设计意图：　　

数学是一门最重要的基础学科，然而，当幼儿学习数学时显得很被动，其根本原因就在于幼儿数学枯燥的教学方法，既然学得枯燥，不如让它们不经意地融入到精彩的故事里，借助色彩丰富的画面，通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的数学知识融入到绘本故事中。根据中班年龄段孩子的特征，我设计了数学活动《小刺猬的项链》。　　

活动中通过数学和绘本的结合，由故事的形式导入，让幼儿在欣赏故事的同时，观察小刺猬项链的排列顺序，学习按规律排序的方法，并尝试大胆地自编规律，让孩子在故事的海洋轻松地学习。　　

活动目标：　　

1．在绘本故事中，建立间隔排序的经验。　　

2．能根据已有规律接着往下排，并初步尝试自编规律，提高创新能力。　　

3．懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。　　

活动准备：　　

物质材料准备：绘本PPT、小动物项链图若干、穿项链材料若干　　

幼儿经验准备：有按规律排序的经验　　

活动过程：　　

一、故事导入，巩固间隔排序　　

     1．观看PPT第一段，了解故事大意　　

   “今天我要向大家介绍一位新朋友小刺猬拉亚”。　　

     2．巩固间隔排序　　

   “拉亚想出了一个什么好办法？它的项链是怎样穿起来的？”　　

   小结：原来拉亚用一颗红豆、一颗绿豆这样有规律的方法把豆子串起来，穿成了一条漂亮的项链。　　

二、大胆尝试，学习按规律排序　　

   1．观看PPT第二段，学习按规律接着往下排　　

（1）“拉亚带着漂亮的项链，小动物们不再害怕它了，而且还希望拥有一条像拉亚一样漂亮的项链。”　　

（2）交代操作要求　　

        “小动物们齐动手，拣来了红豆、黄豆、绿豆，请你按照规律，帮小动物们完成它们各自的项链。”　　

（3）幼儿操作，并讲述操作结果　　

        “你帮助了谁？穿了一条怎样的项链？”　　

         小结：通过小朋友们的帮助，小动物们都带上了漂亮的项链，可高兴了。　　

     2．观看PPT第三段，尝试自编规律并排序　　

    （1）过渡：看，大象也赶来了，看到小动物们都有了自己的项链，好羡慕！可是它个子大，想要一条特别的项链。　　

    （2）尝试自编规律，并按规律排序　　

        “请你用小动物们采来的苹果、橘子、梨子帮大象穿一条特殊的、有规律的项链。”　　

（3）展示、讲述操作结果　　

 三、情感延伸，体验互帮互助的快乐　　

 1．讨论：小动物们在你们的帮助下都有了一条属于自己的项链，你帮助了小动物，你有什么感受？　　

 2．欢唱《幸福拍手歌》，感受快乐。